金鼎学校构建高效课堂总结报告

　　金鼎学校是一所九年一贯制民办学校，现有18个教学班。有学生682人，教职工48人。近两年来，我校根据新课程改革的基本理念要求，积极学习和借鉴外地先进课改经验，转变观念，大胆创新，全力推进高效课堂建设，有效促进了学校的教育教学工作。现就课改开展情况总结如下：

　　一、所做的主要工作

　　一年多以来，我们以“让课堂活起来，让学生动起来，让学习好起来”的教学理念为指导，按照“典型引路，以点带面，滚动发展”的思路，由点到面，逐步落实，最终达到滚动发展，整体推进的目的。

　　1、统一思想，转变观念

　　现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。我校为了推行高效课堂，一是组织教师学习培训。学校专门组织教师学习了新课程改革标准，并派骨干教师参加了市、区课程改革培训，让全体教师认识到进行课程改革的必要性和紧迫性。并且还多次召开会议，编印有关课改资料，组织教师学习讨论，收集意见，以强化教师课改意识。二是组织教师赴外校学习考察。自2012年3月以来，我们先后三次组织全校教师到辰溪海华学校考察学习。通过走进课堂、走进学生、现场观摩、学习交流，使全体老师实实在在体会到课改给课堂带来的活力，带来的希望。三是邀请兄弟学校领导、老师来学校指导。2012年12月邀请了辰溪海华学校的张小平校长来我校指导。2013年3月邀请了海华学校的教务主任及教师一行四人来学校上观摩课。通过以上活动，大多数教师都转变了观念，形成了共识。明确了高效课堂的内涵，了解了高效课堂的实质，初步掌握了高效课堂的基本模式和教学的基本流程。

　　2、成立机构，制定方案

　　为了确保高效课堂的有效实施，我校一是成立了以校长为组长，教务主任为副组长，其他部门负责人和中小学部主任为成员的高效课堂实施领导小组，专门负责课堂改革的组织领导工作。二是成立了课改实施小组，由教务处主任任组长，校长办公室主任任副组长，所有课改老师为成员，其职责是负责高效课堂的具体实施。三是成立了课堂评价小组，其职责是下到课堂听课，评课，并随时与任课教师沟通、交流。在此基础上，校领导也下到课堂，参与听课，对课堂流程进行监督，与各位老师共同评课，以确保领导掌握实施高效课堂的真正动向，对教学中存在的问题能适时地采取一些行之有效的措施，以便让这种新的教学模式能真正推进学校的教学工作，提高教学质量。同时我校还要求教师之间互相听课，利用课余时间进行交流、探讨，避免了形式化，从而让新的教学模式在我校慢慢地生根、开花、结果。

　　3、创新模式，强化管理

　　为了让学生养成文明礼貌行为，初步适应自主学习、创新学习的学习模式，增强学习的自信心和主动性，以便顺利完成教学案上自主学习的内容。同时也为了教师能更好地对学生自主学习过程进行有效指导，抓好知识过关，我校实行了寄宿制、军事化、封闭式管理，确保了学生学习的有效性。

　　4、落实措施，分步实施

　　为了使课改有序地推进，我校课改工作分为三个阶段实施。

　　第一阶段：初步实施阶段（2012年4月—2013年元月）。这一阶段的目标是对全体教师进行培训，更新教学观念，深入课堂学习观摩辰溪海华学校课堂教学，深入理解并逐步掌握“三步四环节”教学模式。通过在校组织学习、出校参观取经，统一思想，提高教师对课改的认识。同时深入调查研究，结合学校实际，拟定方案。分初中、小学两个层次确定试点学科、班级，通过试点总结经验，逐步推开。试点范围为三年级数学，七年级语文、地理，八年级数学、生物、生物。

　　第二阶段：全面实施阶段（2013年2月—2014年8月）。这一阶段的目标是进一步规范学校管理制度，全面实施“三步四环节”教学模式，不断提升办学品位，使教改稳步推进。实施的年级是三至九年级，科目是三至九年级所开设的所有课程。

　　第三阶段：深化提高阶段（2014年9月—2015年8月）。这一阶段的目标是形成课改基本模式，教师教学具有自己的教学风格，教学质量明显提高，学校具有良好地社会声誉。

　　一年多来，尽管我校的课堂教学改革从小范围试点到大面积实施步履艰难，但我们的收获颇多。一是教师的教学观念有了明显的转变。要提高教育教学质量，须依靠教改已成了教师们的共识。二是学生的学习自主意识得到明显增强，学生在课堂教学中的主体地位得到了体现，学生的学习兴趣得到了提高。三是教改的实施，促进了学校各项管理。

　　二、存在的问题和努力的方向

　　我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但还存在很多的问题。我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方面还存在诸多的问题。如教师对教学案学生预习的把握，对课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业的处理等针对性问题，教师不敢完全放手。

　　为了尽快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，开展专题研讨，举行优质课堂展示，与兄弟学校交流，着力解决细节问题。使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。