金鼎学校课堂教学改革实施方案

　　金鼎学校课堂教学改革实施方案

　　一、课堂教学改革理念

　　让课堂活起来、让学生动起来、让学习好起来

　　二、课堂教学改革目标

　　转变教师教育理念、改变教师教学方式

　　改变学生学习状态、提高课堂教学效率

　　三、课堂教学基本原则

　　先学后教、以学定教、以学评教、多学少教

　　四、课堂教学基本模式——“三步四环节”

　　三步：预习——探究——达标

　　四环节：练习反馈——合作探究——展示交流——检测达标

　　五、课堂教学基本流程

　　1、备课

　　（1）教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、把握学科特点的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业的常规要求。

　　（2）教师先备好草案，设计好电子稿，再由教研组长提前一周组织集体讨论并修改。

　　（3）要求做到一个统一：统一教学流程。

　　2、预习

　　（1）学生根据学案上教师设计的问题、创设的情景或导读提纲自主学习。

　　（2）预习内容的难度要适中，让绝大部分学生通过预习能独立解决学教案上70%的内容。

　　（3）预习的内容要适量，每节课预习时间控制在半小时左右。每晚第一、二节课为预习课，每节课分两个时段，安排2个学科排成预习课表。英语学科的预习安排在每天早读时间。

　　（4）每天晚自习前，由科代表将学案发到学生手里，由学习小组长组织本组学生自学教材、查阅相关学习资料、收集相关学习信息。教师不辅导、不讲课，学生不提问、不讨论，课堂秩序保持安静。

　　（5）预习完后，由课代表将学案收上来交给任课老师，上课前要进行批阅，对小组长的学案要认真批改。

　　3、上课

　　倡导实施“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学原则，坚持把促进学生积极紧张的思考作为主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点设计问题，组织学生探究、讨论、合作。安排足够时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学目标的有效、高效达成。

　　课堂基本环节：

　　1、练习反馈

　　A、通过练习巩固前面所学。

　　B、检查学生自学效果。此环节的操作形式可不拘一格，可上黑板，可在抽测本上进行，可全班参加，也可抽号展开，对反馈的结果要当场批阅，当场评价，当场纠正。

　　2、合作探究

　　学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路，先在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决，学习小组也可依托学案上教师预设的问题讨论解决，把小组合作探究的成果进行交流展示，通过小组学习成果的展示，找出难以解决的问题，提交给老师；针对学生在前两个学习环节中存在的疑难问题，教师进行精讲点拨，帮助学生解难。

　　3、展示交流

　　通过学生的动口、动手、动脑，来展示预习的成果，以达到活跃思维，锻炼勇气，培养能力，塑造人格的目的。教师要有全员学生参与的意识，调动更多学生的学习热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。教师要鼓励学生大胆阐述自己与别人不同的见解和意见。

　　具体方法：

　　1）组内小展示

　　小组内合作、交流学习成果，相互解答疑难问题，确定大展示“代言人”（“小展示”由组长负责）。

　　2）班内大展示

　　“大展示”由教师负责，展示时一般由B层、C层同学展示，A层同学负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导学生。

　　3）每节课可任定一组为点评组，其他组为展示组。展示组：在自学、合作探究的基础上，推选本组“代言人”展示本组的观点或看法，本组其他成员可以补充，其他小组成员可以质疑，本组成员可以回答，其他组成员也可以回答或补充。点评组：对展示组的人员参与度、精彩度、准确度、团结协作等方面的优点与不足进行点评、打分，如果B、C类学生参与发言的可适当奖分。一节课一总结，下课前评出本节课优秀小组。

　　4、检测达标

　　在上述三个环节完成后，教师对预设的学习目标进行回归性检测，当场出示课前设计好的试题，进行当堂达标测试，可通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性，力求做到当堂过关。

　　具体操作：

　　1)按班级学生的总成绩将学生分为三类：

　　一类10--12人：为优生，每组2人（正副组长），首先由老师在课堂上全部过关。

　　二类10--12人：为中等生，由本组一类学生每人过关1人。

　　三类若干人：为学困生，在本组二类中选择过关员，每人过关1人。

　　2)小组长和过关员在本组产生，负责本组成员的过关及辅导，凡课堂未能过关者，第八节课继续过关，小组长将未过关学生名单予以公布。凡已过关学生第八节课可离开教室自行安排，未过关者须留在教室直到过关为止。每天每科安排2名过关员轮流值日。

　　3)每晚第一节自习前五分钟由科代表统计并公布各组未过关名单，当晚总结时扣小组分，每人次扣1分。

　　4)每晚自习时间，科任教师抽查本班已过关学生，每组抽1人，不过关则扣小组5分。

　　5)学校教务处和政教处每晚抽查每班每科已过关学生1人，不过关者则扣个人操行分5分。

　　6、巩固练习

　　（1）语文、数学、英语、物理、生物、地理六科晚上均安排巩固练习，数学、英语每晚必设。

　　（2）巩固练习内容须以复习和巩固旧知识为主，要逐步加深难度，内容多样，题型多变。

　　（3）以书面考试形式进行检测，要求做到及时批改，及时讲评。

　　六、课堂教学基本原则

　　1、先学后教，以学定教：

　　所谓“先学”，是指学生按照老师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化成自身的知识结构。其目的，一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正体现学生的主体地位和作用，另一方面，是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的“教”的针对性，不致重复学生自己已经学会的内容。

　　所谓“后教”，是指教师在学生自学的基础上，结合他们学习中存在的问题和疑惑所进行有对性的教学活动。它的作用主要是对学生的自学进行一定的梳理和必要的纠正、补充，同时也是对学生自学的更高层次的深化和提升，这对于提高学生学习的效果是极为关键的。

　　所谓“以学定教”，是指当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。

　　2.、三个精讲三个不讲：

　　三个精讲—核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲—学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。美国心理学研究表明，学习者采用不同的学习方式，其收获显著不同。看一遍的收获是10%；听一遍是20%；说一遍是70%；动手做一遍（如操作、演练等）是90%。从中我们可以看出，减少教师讲和学生被动听的时间，增加学生说、学生做、学生互动的时间，充分相信学生、充分依靠学生和充分解放学生，引导学生自觉、自愿、自主地学习，引导学生在活动中观察、感受、体验和思考。

　　七、课堂教学管理

　　（一）上课前准备

　　（1）预备铃响师生须进教室，督促学生做好课前准备工作，要求做到：1.桌櫈摆放整齐。2.桌内、地面、走廊清洁干净。3.值日员要将讲台、黑板及评价表擦干净。4.课桌上只能摆放本节课所需的各种资料及工具等，且按下大上小的要求放在课桌的左上角处。5.坐姿端正，精神饱满，双手平放桌面。6.课代表领读本堂课的相关内容或者齐唱歌曲；7.任课教师根据表现给予小组加减分，分值以+1，-1为标准，值日班干部做好详细记录，下课后任课教师签字证明。

　　（二）课堂教学评价

　　1、小组建设

　　6—8人为一小组，由班主任协同各科老师根据总成绩统一安排，合理搭配，确保每小组每科都有优秀同学和相对弱科同学，组长由本组学科优秀的同学担任，可分科兼任。各科培养好小组长，发挥小组长作用，组织本小组形成一个坚强的合作团体，负责布置学习任务，检查学习情况，组织发言展示等。对小组长的任免可采取动态管理，根据学习成绩和思想表现定期变换。

　　2、加、扣分

　　A、课前准备

　　按各组准备情况评定出1—6名，分别加减分。

　　B、课堂纪律

　　1、回答问题须举手，经老师允许后方可发言，否则，视情节每人次扣1—2分。

　　2、做与本节课无关的事，视情节每人次扣1—2分。

　　3、上课打瞌睡每人次扣1分。

　　4、随意说话或走动视情节每人次扣1—2分。

　　5、迟到每人次扣1分。

　　6、顶撞老师视情节每人次扣2—5分。

　　C、学习表现

　　1、优生回答问题每答对1次加1分，答案精确加2分。

　　2、差生回答问题不管对错每次加1分，回答正确加2分，答案精确加3分。

　　3、课堂检测按小组排名分别加6—1分。

　　4、学生在每次作业后面写上“整洁”、“得分”“日期“等内容，由科任老师按照A(好)、B（一般）、C（差）三个等级分别填写在栏内，得A 1次加小组1分。得C 1次扣小组1分。每次作业发下来由课代表和值日干部一起统计，由班主任在每天晚上总结时监督落实。

　　注意：

　　1、在每班教室内设置一个固定的评分表，教师评价学生时将分数填写在表内。

　　2、学生值日干部每节课登记各组分数情况，并按小组总分排出1—6名，然后把名次转转化为分值6—1分，教师下课时审查签名，班主任每晚第三节组织班干部累计分数并总结当天情况。

　　3、晋级评价在学习小组评价中累计总分排名前三名和平时检测及考试小组成绩排名前三名的均可颁发小红旗奖，根据课堂表现和学习成绩两个评价指标，对学生获得小红旗的次数进行统计，进行累积晋级评价，并按每5面小红旗换一个小星星、每5个小星星换1个小月亮、每5个小月亮换1个小太阳的晋级评价制度。凡每周获得小月亮的小组将给予一定的物质奖励。